Описание особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды групповых помещений ДОУ

Основой реализации Программы является предметно – пространственная развивающая среда, которая обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы, а также территории, прилегающей к ДОО, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей в соответствии с особенностями  возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей детей.

При проектировании педагогического процесса в группах общеразвивающей направленности в ДОО созданы специальные условия:

создание специальной развивающей среды, подбор оборудования и игрушек, отвечающим требованиям безопасности и эстетики, имеющих коррекционно - развивающую направленность;

подбор методических материалов, обеспечивающих реализацию основных направлений работы. Сюда входят программы, перспективные планы, учебно - методические пособия, нормативные документы, методики, рабочая и отчетная документация и др.

В систему условий, обеспечивающих эффективность образовательного процесса в учреждении, входит создание специальной развивающей предметно-пространственной среды, позволяющей ребенку полноценно развиваться как личности в условиях детской деятельности (игровой, познавательной, продуктивной и пр.). Развивающая среда групп включает ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития ребенка. Предметно - пространственная развивающая среда в  группах соответствует требованиям ФГОС ДО.

«Центр науки» обеспечивает решение задач познавательно - исследовательской деятельности детей (развивающие и логические игры о природе,  опыты и эксперименты, календарь природы);

«Центр творчества» обеспечивает решение задач активизации творчества детей (музыкальные игры и импровизации, художественная  и изобразительная деятельность);

«Центр сюжетно-ролевой игры», обеспечивающий организацию самостоятельных сюжетно - ролевых игр;

«Центр конструирования» обеспечивающий организацию самостоятельных строительно-конструктивных игр;

«Центр игротеки» обеспечивающий организацию самостоятельных логических игр по формированию математических представлений (в младшем  дошкольном возрасте «центр сенсорики»);

«Центр грамотности», в который входит: библиотека, атрибутика для театрализованной деятельности, дидактические игры по всем разделам речевого развития дошкольников обеспечивающий литературное развитие дошкольников;

«Двигательный центр», обеспечивающей двигательную активность и организацию здоровьесберегающую деятельность детей.

Для реализации формируемой части участниками образовательного процесса, в группах имеются развивающие центры для формирования целостной картины мира у дошкольников и использования в образовательном процессе алгоритмов, методов ОТСМ-ТРИЗ.

Для обеспечения решения задачи успешной социализации дошкольников образовательное учреждение активно расширяет внешние связи, взаимодействуя с дополнительными учреждениями.